Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa – sprawozdanie

Podstawowym celem programu jest poprawa stanu czytelnictwa w Polsce poprzez wzmacnianie roli bibliotek publicznych, szkolnych i pedagogicznych jako lokalnych ośrodków życia społecznego stanowiących centrum dostępu do kultury i wiedzy oraz rozwijania zainteresowań uczniów przez promocję i wspieranie czytelnictwa dzieci i młodzieży, w tym zakup nowości wydawniczych.

Zadanie 1

Zasięgnięcie opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego w sprawie zakupu książek.

   Realizację zadań w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa rozpoczęliśmy od upowszechniania informacji o programie. Nauczyciele, uczniowie   i rodzice zapoznali się z założeniami programu.

   W bibliotece wystawiono „Skrzynkę życzeń”, do której uczniowie mogli wrzucać wpisane tytuły książek proponowanych do zakupu w ramach programu, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami. Swoje propozycje zgłaszali bibliotekarzowi także nauczyciele, proponując tytuły lektur  szkolnych oraz pozycji książkowych dostosowanych do potrzeb uczniów niepełnosprawnych . Nauczyciele przesłali informację o programie  rodzicom, którzy również  mogli przesyłać propozycje książek, które, ich zdaniem, powinny znaleźć się w bibliotece szkolnej  .

   Po konsultacjach i analizie portali internetowych poświęconych książkom dla dzieci  bibliotekarz sporządził listę książkę do zakupu.

Z powstałą listą zapoznano Radę Rodziców oraz Samorząd Uczniowski, którzy ją zaakceptowali.

   Zakupy realizowano w październiku 2024 r. Po wprowadzeniu nowości do księgi inwentarzowej i ich opracowaniu rozpoczęto wypożyczanie książek zakupionych w ramach NPRCz .Książki zostały oznaczone pieczątką z logo NPRC . O nowościach informowano na stronie szkoły, a także poprzez media społecznościowe szkoły.

Całkowity koszt Programu – 15.000 zł, kwota przyznanego wsparcia finansowego – 12.000 zł., wkład własny – 3.000 zł; liczba zakupionych książek – 908, w tym 230 lektur.

Zadanie 2

Współpraca z innymi bibliotekami.

    Nawiązano współpracę z Książnicą Płocką im. Władysława Broniewskiego – Filia nr 11. Przy planowaniu listy książek, które miały powiększyć księgozbiór biblioteki, konsultowano potrzeby i preferencje czytelnicze młodzieży  z  pracownikami  Filii nr 11 w Płocku.  Dzięki analizie strony internetowej Książnicy,  bibliotekarz na bieżąco zbierał informacje o konkursach  i innych wydarzeniach promujących czytelnictwo np. uczestniczono   w obchodach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom.

Uczniowie klas młodszych brali udział w lekcjach i spotkaniach autorskich organizowanych przez Książnicę.

⦁ Klasa 3A – spotkanie z Justyną Bednarek autorką książek dla dzieci.

⦁ Klasy I – ,,Ktoś ukradł książkę” – lekcja w Książnicy-rozwiązywanie zagadki zaginięcia książki w oparciu o fragmenty pozycji ”Tajemnica biblioteki”.

⦁ Klasy II – ,,Anioł w supermarkecie” – lekcja w Książnicy.

⦁ Klasa 2E – Ogólnopolski program czytelniczy ,, Nasza Mała Biblioteka” W ramach projektu uczniowie brali udział w spotkaniu autorskim z panią Anną Onichimowską autorką książki ,,Pan Kluska i żaglowiec” , którą dzieci wcześniej przeczytały.

Zadanie 3

Zorganizowanie w ciągu roku szkolnego wydarzeń promujących czytelnictwo z udziałem uczniów.

   W trakcie realizacji działań NPRCz przeprowadzono szereg akcji promujących czytelnictwo. Na stronie internetowej szkoły w zakładce Biblioteka oraz FB szkoły umieszczono informacje o realizowaniu działań NPRCz  w ramach Priorytetu 3 .

W bibliotece wyodrębniono miejsce z nowościami  zakupionymi  w ramach NPRCz- ,,Nowości z NPRCz”- warto przeczytać”. Zachęcano uczniów do wypożyczania nowych książek poprzez przedstawienie treści ciekawych książek na stronie szkoły jak również w trakcie indywidualnych rozmów z czytelnikami.

Wydarzenia promujące czytelnictwo z udziałem uczniów:

⦁ Udział w Ogólnopolskiej Akcji – Narodowe Czytanie – uczniowie  uczestniczyli w kolejnej odsłonie czytania dzieł literatury polskiej – tym razem „Kordiana” Juliusza Słowackiego. Wraz z p. Joanną McFarland i p. Katarzyną Ciećwierz-Pietrzak  w ogrodach Książnicy Płockiej odczytali fragment dzieła Juliusza Słowackiego.

⦁ Działania promujące czytelnictwo w świetlicy szkolnej -zapoznanie dzieci  z legendami polskimi i bajkami

   Akcja – ,,Ja  czytam – Ty słuchasz” . Dzieci słuchały legend a następnie wykonywały ilustracje, które później stanowiły dekorację świetlicy.

⦁ Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania

⦁ Prezentacja i czytanie ciekawych książek na zajęciach bibliotecznych w różnych klasach.

⦁ Zabawy czytelnicze w bibliotece; tworzenie haseł promujących bibliotekę szkolną, głośne czytanie książek

⦁ Zajęcia czytelniczo-plastyczne w bibliotece. Wspólne czytanie wybranych książek, tworzenie prac artystycznych w oparciu o czytane książki.

⦁ Międzynarodowy Dzień Biblioteki Szkolnych-  w ramach akcji przygotowano gazetkę ścienną oraz lekcje, konkursy i zabawy.

KLASY I

,,Poznajemy siebie”- zabawa polegająca na odszukiwaniu swojej  pary związanej  z wylosowanymi obrazkami bohaterów dziecięcych książek.

KLASY II

,, Zacznij czytać, koleżanko, kolego” – konkurs plastyczny- plakat.

KLASY III

,,Zostajemy aktorami”- prezentacja postaci z baśni metodą dramy i technik teatralnych (konkurs).

KLASA IV

,,Książki naszych rodziców i dziadków” – konkurs plastyczny.

KLASY V

,, Horoskop książkowy”- zabawa z wróżeniem przyszłości na podstawie wybranej książki.

KLASY VI

Konkurs literacki – ,,Echo słów” – wywiad z ulubionym bohaterem literackim.

KLASY VII i VIII

,,Uwolnij książkę” – konkurs fotograficzny.

⦁ ,, Dzień Pluszowego Misia” – konkurs dla klas I -III oraz zabawy czytelnicze pt. ,,Urodziny Kubusia Puchatka” z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej zakupionego w ramach NPRCz

⦁ Pasowanie na czytelnika

⦁ Konkurs recytatorki klasy III-IV -”Wiosna z wierszami”

⦁ Konkurs Pięknego Czytania – konkurs dla uczniów klas I-III

Gazetki

⦁ ,,Dlaczego warto czytać?” – zalety czytania

⦁ ,,Jesień w literaturze”

⦁ ,,Boże Narodzenie – tradycje i symbole świąt Bożego Narodzenia”

⦁ ,,Wielkanocne tradycje”

⦁ ,, Świat przygód w książkach dla dzieci”

⦁ ,,Ferie z książką- czytamy w zimowe wieczory”

⦁ ,,Z książką na wiosnę”

⦁ ,,Konstytucja 3 maja – święto narodowe”

⦁ ,,Książka do plecaka- propozycje książek na wakacje”

Wystawy

⦁ ,,Płock w starej fotografii” .

⦁ ,,Rok 2025 rokiem Stefana Żeromskiego”–wystawa on – line. Wspólne czytanie ,,Przedwiośnia”

⦁ ,,Dzień Postaci z Bajek”

⦁ Jan Brzechwa – 127 rocznica urodzin

⦁ Patroni 2025 roku

Zadanie 4

Uwzględnienie tematyki wpływu czytania na rozwój młodzieży podczas spotkania z rodzicami

   Informowanie rodziców na temat wpływu czytania na rozwój dzieci. Tematyka pozytywnego wpływu książek na rozwój dzieci była poruszana przez wychowawców na zebraniach z rodzicami. Nauczyciele na bieżąco informowali rodziców o stanie czytelnictwa w klasach i nowościach, które będą dostępne w bibliotece. Bibliotekarz na stronie szkoły umieścił informację na temat wpływu czytania na rozwój intelektualny  i emocjonalny dziecka oraz  o zaletach książek przez dzieci i młodzież.

Zadanie 5

Realizacja projektów edukacyjnych z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej

  Celem projektów było przede wszystkim popularyzowanie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży oraz promocja księgozbioru biblioteki szkolnej.

Klasa I -Projekt ,,Moje książeczka bajeczka”

Klasy I w ramach projektu realizowały następujące działania :

• „Głośne czytanie na kocyku”; „Czytanie na dywanie”.

• Prowadzenie „Dziennika lektur” – sprawozdanie z przeczytanej  w tygodniu książki – zapisywanie autora i tytułu oraz wykonywanie ilustracji do wybranych fragmentów.

• „Moja książeczka bajeczka” – wspólne wykonywanie książki do wiersza „Na wyspach Bergamutach” Jana Brzechwy”.

⦁ Wizyta w bibliotece – zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki oraz warsztaty czytelnicze prowadzone przez bibliotekę,

⦁ Pasowanie na Czytelnika – zorganizowanie przez nauczycieli biblioteki uroczystości na forum szkoły.

⦁ Książeczka z ilustracjami do lektur – tworzenie przez uczniów własnych mini-książeczek inspirowanych wybranymi lekturami.

Klasa II- Projekt ”Poznajemy zasady dobrego wychowania”

Celem projektu było kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach oraz podnoszenie kultury osobistej uczniów. Zajęcia poszerzyły wiedzę uczniów na temat znajomości zwyczajów, form towarzyskich oraz stosowania zwrotów grzecznościowych.

Uczniowie klas drugich uczestniczyli m. in. w zajęciach :

⦁ ,,Savoir-vivre – co to takiego zasady zachowania przy stole.

⦁ ,,Poznajemy zasady dobrego wychowania”- zapoznanie dzieci z zasadami dobrego wychowania w miejscach użytku publicznego.

⦁ Wykonanie „Drzewa życzliwości” z „listkami” pozdrowień i podziękowań oraz magicznych słów: proszę, dziękuję, przepraszam.

⦁ Przygotowanie scenek dotyczących dobrego wychowania

⦁ Zapoznanie się z wierszykami o tematyce właściwego zachowania  i zasadach dobrego wychowania

 Wiedza, którą dzieci zdobyły w czasie trwania projektu pozwoli uczniom z większym szacunkiem traktować siebie i innych, umożliwiając budowanie właściwych relacji między ludźmi.

Klasa III-Projekt ,,Mądra głowa zna przysłowia”

  W ramach realizacji Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa uczniowie klas trzecich wzięli udział w projekcie „Mądra głowa zna przysłowia”. Podczas zajęć dzieci poznawały polskie przysłowia, odkrywały ich znaczenie oraz tworzyły ciekawe prace plastyczne i literackie. Projekt nie tylko wzbogacił wiedzę uczniów o mądrości ludowe, ale również rozbudził ich zainteresowania czytelnicze  i kreatywność. Celem było przedstawienie pojęcia „przysłowie”, poznanie najbardziej znanych polskich przysłów i wyjaśnienie ich znaczenia. W czasie zajęć bibliotecznych dzieciom zostały odczytane wierszyki obrazujące różne przysłowia. Ich zadaniem było odgadnięcie o jakie przysłowie chodzi. Następnie uczestniczyły w zabawie  w kalambury, w czasie której wykazywali się zdobytą wiedzą, spostrzegawczością oraz umiejętnościami aktorskimi, przedstawiając wylosowane scenki. Na koniec wykonali obrazki ilustrujące wybrane przez siebie przysłowia.

Uczniowie klas trzecich uczestniczyli m. in. w zajęciach:

,, Mądra głowa zna przysłowia”- poznanie przysłów związanych z miesiącami.

,, Jak powstało mleko?- znaczenie mleka dla rozwoju człowieka. Przysłowia i zwroty z wyrazem ” mleko” w polskiej kulturze i ich związki z różnymi aspektami życia         i odzwierciedleniem postaw społecznych.

Klasa IV A. Projekt – Autorzy naszych lektur

 ,,Mikołajek” – książka pełna humoru i niezwykłych przygód – przedstawienie lektury w formie prezentacji. Omówienie postaw bohaterów poprzez analizę humorystycznych sytuacji. Tworzenie plakatów.

Klasa IV  B, C, D -Projekt  ,,Zostajemy aktorami” – przygotowujemy przedstawienie teatralne  pt. ,,Kopciuszek” na podstawie baśni Charlesa Perraulta

Uczniowie w czasie zajęć zapoznawali się ze słownictwem dotyczącym teatru, rozwinęli umiejętności posługiwania się językiem literackim. Razem z nauczycielem przygotowali przedstawienie, scenografię do widowiska – ,,Kopciuszek”, które zaprezentowali w ramach podsumowania projektu  dla młodszych kolegów i koleżanek.

Klasa V – ,,Krajobrazy Polski”- odkrywamy piękno naszej ojczyzny przez literaturę.

W roku szkolnym 2024/2025 uczniowie  wzięli udział w interdyscyplinarnym projekcie edukacyjnym pt. „Krajobrazy Polski – odkrywamy piękno naszej ojczyzny przez literaturę”, realizowanym w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. Celem projektu było połączenie nauki geografii z rozwijaniem kompetencji czytelniczych oraz pogłębianie wiedzy o Polsce poprzez literaturę.

Uczniowie, inspirowani przeczytanymi książkami, wcielali się w rolę podróżników. Na podstawie zdobytych informacji opisywali różnorodne regiony Polski, zwracając uwagę na ich krajobraz, walory przyrodnicze, kulturowe i turystyczne. Planowali również jedno- i dwudniowe wycieczki po kraju, tworząc szczegółowe trasy oraz proponując atrakcje warte odwiedzenia.

Efektem pracy były również kreatywne plakaty przedstawiające wybrane krajobrazy Polski – od nadmorskich plaż, przez niziny i wyżyny, aż po górskie szczyty. Prace uczniów pokazały nie tylko znajomość geografii, ale także ich wyobraźni i umiejętność łączenia wiedzy z różnych dziedzin.

Projekt spotkał się z dużym zaangażowaniem ze strony uczniów i był okazją do odkrywania piękna naszej ojczyzny w sposób twórczy i inspirujący. Dzięki niemu uczniowie nie tylko utrwalili wiedzę geograficzną, ale również rozwinęli swoje zainteresowania czytelnicze i turystyczne.

Klasa VI -Projekt ,,Wiem, co jem” – wyrobienie nawyku zdrowego odżywiania

   W ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021-2025 w klasach szóstych Szkoły Podstawowej Nr 8 w Płocku przeprowadzono zajęcia edukacyjne związane ze zdrowym odżywianiem oraz aktywnością ruchową.

Uczniowie uczestniczyli w zajęciach „Jesteś tym, co jesz” , które miały formę warsztatowo – dyskusyjną i ukazywały uczniom korzyści   płynące ze stosowania zdrowej diety.

W trakcie zajęć poruszano tematykę aktywnego spędzania wolnego czasu,  ważnym punktem warsztatów była dyskusja na temat zaburzeń odżywiania (anoreksja, bulimia), które tak często dotyczą współczesnych nastolatków. Zajęcia miały również na celu zachęcenie uczniów do zapoznania się z ciekawymi pozycjami szkolnego księgozbioru dotyczącymi tematyki prozdrowotnej.

Klasa VII- Projekt ,,Hejt czy krytyka? – jak postępować z hejterami”? – poznanie zasad rozróżniania hejtu od krytyki oraz sposobów radzenia sobie z hejtem.

   Projekt „Hejt czy krytyka?” miał  na celu nauczyć uczniów klas 7 odróżniać konstruktywną krytykę od hejtu, zrozumieć negatywne skutki hejtu oraz nauczyć się właściwie reagować na niego i przeciwdziałać. Projekt promował wśród uczniów kulturę ,szacunek  pozytywną komunikację  i akceptację. Dzięki zajęciom poznali

cechy charakterystyczne dla hejtu (obraźliwy język, osobiste ataki, brak argumentacji) i cechy konstruktywnej krytyki ( życzliwy ton). Zaprezentowany na zajęciach film pokazał uczniom jak hejt może wpłynąć na ofiary (spadek poczucia własnej wartości, stres, depresja, a w skrajnych przypadkach nawet samobójstwo).

Zajęcia miały również kształtować świadomość uczniów wokół zjawiska hejtu, tak bardzo częstego w dzisiejszym świecie. I co najważniejsze podczas zajęć uczniowie przypomnieli, że nikt mimo anonimowości w świecie wirtualnym nie może czuć się bezkarnie.

W czasie zajęć wykorzystano również nowości zakupione w ramach NPRCz z dziedziny psychologii.

Projekt realizowany był przez psychologa i pedagoga szkolnego w formie dyskusji z wykorzystaniem filmu edukacyjnego oraz ankiety, której celem było podsumowanie  zajęć.

Klasa VIII- Projekt ” Pamiętamy ! – 13 grudnia 1981″ – zapoznanie uczniów z przyczynami wprowadzenia stanu wojennego, przedstawienie realiów życia społecznego . – Lekcja historii z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej.

  Uczniowie poznali historię trudnych dla polskiego społeczeństwa lat 1981–1983. Projekt składał się z dwóch części. W czasie pierwszej części, podczas lekcji historii, nauczyciel zaprezentował uczniom informacje dotyczące wprowadzenia stanu wojennego w Polsce, jego przyczynach, przebiegu i skutkach. Druga część to wystawa zaprezentowana w bibliotece szkolnej, która przybliżyła uczniom realia codziennego życia w czasie stanu wojennego.  Młodzież zapoznała się z genezą wprowadzenia stanu wojennego, a przede wszystkim poznała rzeczywistość po 13 grudnia 1981 r.

Uczniowie  w czasie oglądania wystawy przeczytali wspomnienia swoich rodziców i dziadków.

Zadanie 6

Dostosowano godziny otwarcia biblioteki do potrzeb uczniów: przed rozpoczęciem zajęć dydaktycznych, w czasie ich trwania oraz po skończonych zajęciach.

Godziny pracy biblioteki szkolnej dostosowane są do zajęć dydaktycznych szkoły. Uczniowie mają możliwość korzystania z biblioteki codziennie. Mogą również wypożyczać książki na okres ferii, przerw świątecznych oraz na wakacje.

Zadanie 7

Uwzględnienie potrzeb uczniów niepełnosprawnych w planowanych zakupach.

Przy dokonywaniu zakupów uwzględniono potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Zakupiono m.in. książki z dużą czcionką, małą ilością tekstu, pisane prostym językiem, obrazkowe, bogato ilustrowane,  uwzględniające problem akceptacji, poczucia własnej wartości oraz emocji, książki przydatne w terapii w nauczaniu i wychowaniu.

⦁ M. Młodnicka: Strach ma wielkie oczy

⦁ Być nastolatkiem i przetrwać. Psychologia komunikacji.

⦁ J. Godecka: Przestań się zamartwiać.

⦁ A. Salwa: Emocjonalny chaos.

⦁ M. Młodnicka: Nie daj się gnębić! Książka, która dodaje siły.

⦁ E. Borowska: Budujemy poczucie własnej wartości.

⦁ A. Paszkiewicz: Pako w miejskiej dżungli.

⦁ Ola i koty. Zaczynam czytać.

Wnioski z realizacji programu:

 Realizacja Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa stała się doskonałym sposobem na wzbogacenie i uatrakcyjnienie księgozbioru oraz ułatwiła promocję biblioteki szkolnej i  uczyniła ją bardziej atrakcyjnym miejscem. Program dał uczniom możliwość uczestniczenia w interesujących wydarzeniach i projektach edukacyjnych.

Ciekawy księgozbiór spowodował zainteresowanie książką i biblioteką,  dzięki czemu wzrosła liczba odwiedzin biblioteki i wypożyczeń książek.